學(xué)前教育（幼兒體育與健康方向）
一、專業(yè)基本信息
（一）專業(yè)定位
堅(jiān)持“發(fā)展學(xué)生、成就教師、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念。根植于體育學(xué)科，服務(wù)于學(xué)前教育，構(gòu)建特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流的以體育專長(zhǎng)為特色、以學(xué)前教育專業(yè)為基礎(chǔ)的學(xué)前教育人才培養(yǎng)基地。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)
廣州體育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（幼兒體育與健康方向）立足廣東、服務(wù)粵港澳大灣區(qū)、面向全國(guó)，培養(yǎng)能夠貫徹黨的教育方針和立德樹人總要求，旨在培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、熱愛學(xué)前教育事業(yè)、具有良好的教師職業(yè)道德、具備一定的現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)、扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能夠在一線幼兒園、早期教育等學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)勝任幼兒保教活動(dòng)、體育與健康教育、教育管理與社會(huì)服務(wù)工作，為廣東省學(xué)前教育事業(yè)培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、特色鮮明、適應(yīng)性強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的應(yīng)用型專門人才。
（三）培養(yǎng)規(guī)格
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)制四年，總學(xué)分168學(xué)分。
（1）具有堅(jiān)定正確的政治方向，牢固樹立并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有高度的社會(huì)責(zé)任感、良好的敬業(yè)精神、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；熟悉國(guó)家有關(guān)學(xué)前教育和體育教育工作的方針、政策和法規(guī)，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，具備良好的思想品德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和教師職業(yè)道德修養(yǎng)。
（2）系統(tǒng)掌握學(xué)前教育、幼兒體育與健康及相關(guān)領(lǐng)域的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備從事學(xué)前教育（幼兒體育與健康）從業(yè)資格及教育教學(xué)、管理的基本能力。
（3）初步掌握學(xué)前教育、幼兒體育與健康領(lǐng)域研究的基本方法，了解學(xué)前教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)以及科學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)；能夠運(yùn)用學(xué)前教育、幼兒體育與健康的理論和技能分析解決本專業(yè)領(lǐng)域各種實(shí)際問題，能夠撰寫學(xué)前教育及幼兒體育與健康學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告。
（4）具有良好的信息素養(yǎng)，較為熟練地把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中；基本掌握 1 門外語，能較為熟練地使用外文資料，初步運(yùn)用外語進(jìn)行交流；普通話達(dá)到二級(jí)乙等以上水平。
（5）具有健康生活方式的有關(guān)知識(shí)，具備健全的人格和良好的心理素質(zhì)；達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求；具備良好的人際交往能力，能不斷進(jìn)行自我發(fā)展和自我完善。
（6）富有創(chuàng)新精神，具有敏銳的觀察力和分析問題、解決問題的能力；具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具備創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力、專業(yè)職業(yè)能力、資源獲取與整合能力；具有公共服務(wù)意識(shí)和公益精神，具備社會(huì)服務(wù)的基本技能與方法，能夠從事與保教有關(guān)的社會(huì)服務(wù)工作。
（四）課程體系
學(xué)前教育專業(yè)堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，合理構(gòu)建課程體系，并將“能力為本”、“課程思政”等時(shí)代元素有效融入。本著“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化應(yīng)用、突出特色、服務(wù)就業(yè)”的思想，從學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)出發(fā)，以學(xué)生的專業(yè)基本能力、專業(yè)核心技能培養(yǎng)和學(xué)生的專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目的，融合專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)拓展課程、專業(yè)實(shí)踐課程“四位一體”課程體系總體架構(gòu)。
專業(yè)基礎(chǔ)課程：教育學(xué)概論、心理學(xué)概論、兒童發(fā)展心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)。
專業(yè)主干課程：學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童游戲、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育研究方法、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、幼兒舞蹈基礎(chǔ)與創(chuàng)編、幼兒體操、武術(shù)、籃球、足球。
專業(yè)拓展課程：體育術(shù)科主項(xiàng)選修、幼兒聲樂基礎(chǔ)、幼兒鋼琴基礎(chǔ)、幼兒美術(shù)基礎(chǔ)、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)理論與實(shí)踐、學(xué)前兒童家庭教育、學(xué)前兒童觀察與評(píng)價(jià)、幼兒園班級(jí)管理、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園實(shí)用多媒體技術(shù)。
專業(yè)實(shí)踐課程：以“理論教學(xué)實(shí)踐化、實(shí)踐教學(xué)理論化”為導(dǎo)引，構(gòu)建了全程漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)模式，把“課堂教學(xué)-第二課堂-教育見習(xí)-假期實(shí)踐-教育實(shí)習(xí)”等各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成開放-閉合性人才培養(yǎng)循環(huán)圈，充分發(fā)揮實(shí)踐類課程的優(yōu)勢(shì)。由大二每周一天深入幼兒園的教育見習(xí)，過渡到大三下學(xué)期連續(xù)兩周的教育實(shí)習(xí)，最終延續(xù)到大四上半學(xué)期一整個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，經(jīng)過階梯式的系列的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生全過程學(xué)習(xí)和實(shí)踐幼兒教師教育教學(xué)工作，為未來從事學(xué)前教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
（五）師資隊(duì)伍
學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專兼職教師21人，其中高級(jí)職稱約占60%，中級(jí)職稱占約20%，博士學(xué)位教師占33%，碩士學(xué)位教師占90%以上，專任教師專業(yè)背景與所承擔(dān)該專業(yè)相應(yīng)課程一致，團(tuán)隊(duì)年齡、職稱結(jié)構(gòu)較為合理，能夠滿足學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要。
（六）教學(xué)條件
學(xué)前教育專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)堅(jiān)持“以學(xué)院為主體、以仿真實(shí)訓(xùn)為特色、以教、學(xué)、做一體為目標(biāo)”的思路，經(jīng)過多年的努力建立了教師技能實(shí)訓(xùn)中心、智慧教室、專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)室，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、語音技能實(shí)訓(xùn)室、三字一話實(shí)訓(xùn)室，微格教學(xué)、電子鋼琴實(shí)訓(xùn)室、美工實(shí)訓(xùn)室、手工實(shí)訓(xùn)室、體操實(shí)訓(xùn)室，配套相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室管理制度，以保證實(shí)訓(xùn)室設(shè)備設(shè)施的有效管理和安全使用。同時(shí)利用體育學(xué)院豐富的場(chǎng)館資源，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，小球館、綜合訓(xùn)練館、網(wǎng)球館、體操館、籃球館、游泳館；室外運(yùn)功場(chǎng)地田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、游泳場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、棒壘球場(chǎng)、高爾夫練習(xí)場(chǎng)、攀巖場(chǎng)等，教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地資源齊全，滿足日常教學(xué)訓(xùn)練、競(jìng)賽和拓展活動(dòng)之需。
學(xué)校圖館現(xiàn)有藏書總量70萬余冊(cè)，擁有中外文電子圖書142萬余冊(cè)，常年訂購知網(wǎng)、萬方等電子數(shù)據(jù)庫20雨中，設(shè)有5個(gè)圖書借閱室、2個(gè)自習(xí)室，閱覽座位總數(shù)300多個(gè)。此外，圖書館還配有電子閱覽室，擁有完備的中文體育專業(yè)期刊、中學(xué)教學(xué)資源庫和優(yōu)秀中小學(xué)教育教學(xué)案例庫，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的教學(xué)案例、課件和視頻等課程資源，能夠較好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生可根據(jù)自身需求，利用學(xué)校的電子信息資源設(shè)施査閱下載相關(guān)資料，輔助學(xué)習(xí)和教學(xué)。
二、學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)
廣州體育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)在依托國(guó)家一流專業(yè)、廣東省名牌專業(yè)體育教育專業(yè)和省級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心“廣東省高等學(xué)校教師技能訓(xùn)練中心”的基礎(chǔ)上，發(fā)揮廣州體育學(xué)院體育促進(jìn)健康的學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，于2013年在全國(guó)14所體育院校中率先申報(bào)學(xué)前教育專業(yè)（幼兒體育與健康方向），并于同年獲教育部批復(fù)。2015年9月正式招生，目前已有2屆畢業(yè)生。
畢業(yè)生供不應(yīng)求，深受學(xué)前幼兒園、早期教育機(jī)構(gòu)等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)好評(píng)。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)為拔高人才培養(yǎng)質(zhì)量，與廣東省委機(jī)關(guān)幼兒園、廣東省文化廳和旅游廳幼兒園、廣州軍區(qū)政治部幼兒園等，十多所省級(jí)幼兒園簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議，訂單式培養(yǎng)，建立了良好的合作關(guān)系。聘請(qǐng)了一批省級(jí)幼教名師、省級(jí)名師工作室專家作為學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，定期授課、講座和舉辦專場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)踐培訓(xùn)。有效促進(jìn)了教育實(shí)踐、課程開發(fā)、教育教學(xué)研究和教師專業(yè)發(fā)展，提升了以體育專長(zhǎng)為特色、具備扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)質(zhì)量，為廣東省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
